Revisa de Estudios Pedagógicos Contemporáneos

Volver para transformarse: reconstrucción identitaria y resiliencia en las trayectorias de retorno educativo de mujeres de mediana edad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21515520

Palabras clave:

Aprendizaje permanente, Educación de adultos, Mujeres, Educación Superior, Estudiantes adultos

Resumen

El retorno educativo durante la adultez constituye un fenómeno cada vez más relevante en el contexto del aprendizaje a lo largo de la vida, aunque las trayectorias de las mujeres de mediana edad continúan siendo escasamente exploradas desde una perspectiva psicopedagógica. Este estudio analiza los procesos de reconstrucción identitaria, autoeficacia y resiliencia desarrollados por cuatro mujeres que retomaron su formación reglada tras periodos prolongados de interrupción educativa. Se adoptó un enfoque cualitativo mediante un estudio de casos múltiples sustentado en la metodología narrativo-biográfica, utilizando entrevistas semiestructuradas como principal técnica de recogida de información y el análisis temático para la interpretación de los datos. Los resultados evidencian que el retorno educativo se configura como un proceso de transformación personal impulsado por acontecimientos biográficos significativos y condicionado por la interacción entre factores personales, familiares e institucionales. Se concluye que la orientación psicopedagógica y los enfoques andragógicos desempeñan un papel decisivo para favorecer la permanencia y la inclusión del alumnado adulto en la educación superior.

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Biografía del autor/a

  • Maria Isabel Vilchez i Gallardo, Generalitat de Catalunya-Departament d'Educació.

    M. Isabel Vilchez i Gallardo, es psicóloga, Máster en Psicopedagogía y Experta en Mediación, Coaching Familiar e Inteligencia Emocional. Cuenta con una trayectoria diversa en la intervención socioeducativa infanto-juvenil, que abarca la docencia en secundaria, el apoyo psicopedagógico en dificultades del aprendizaje y el acompañamiento a jóvenes con trastornos de salud mental en contextos laborales protegidos. Motivada por el enfoque del aprendizaje a lo largo de la vida (lifelong learning), sus líneas de investigación se centran en transformar la relación de los estudiantes con el conocimiento. Específicamente, en como la parentalidad y las dinámicas familiares, influyen directamente en el rendimiento y en el desarrollo formativo de los estudiantes.

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Publicado

23-07-2026

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2026)

Sección

Investigaciones científicas

Licencia

Derechos de autor 2026 Maria Isabel Vilchez i Gallardo (Autor/a)

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Cómo citar

Vilchez i Gallardo, M. I. (2026). Volver para transformarse: reconstrucción identitaria y resiliencia en las trayectorias de retorno educativo de mujeres de mediana edad. Revista De Estudios Pedagógicos Contemporáneos, 2(2), 1-21. https://doi.org/10.5281/zenodo.21515520

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