Secciones de la revista y tipos de trabajos
La revista publica artículos derivados de investigaciones científicas tanto cualitativas como cuantitativas. Además, acoge ensayos y revisiones con riguroso sustento metodológico, propuestas de innovación educativa y recensiones de libros de reciente publicación.
Investigaciones científicas: esta sección está dedicada a la presentación de artículos que expongan los resultados de investigaciones originales, desarrolladas desde enfoques cualitativos, cuantitativos o mixtos, según la naturaleza del problema abordado. Los trabajos deben estar fundamentados en un marco metodológico riguroso que garantice la validez y fiabilidad de los hallazgos, y que sea coherente con los objetivos planteados y el diseño de la investigación. Cada artículo debe estructurarse de acuerdo con las convenciones académicas y contar con los siguientes apartados:
- Resumen: un compendio estructurado que incluya los objetivos, el enfoque metodológico, los principales resultados y las conclusiones más relevantes.
- Palabras clave: cinco términos que permitan identificar el contenido y facilitar su indexación en bases de datos científicas. Estas palabras deben extraerse del tesauro de la UNESCO.
- Introducción y justificación: una contextualización del problema investigado, acompañado de una revisión de literatura pertinente y una justificación que resalte la relevancia del estudio en el campo educativo o en el área correspondiente.
- Marco teórico: desarrollo de los conceptos y teorías relevantes que sustentan la investigación, proporcionando un análisis crítico de los antecedentes que fundamentan el problema de estudio. Este apartado debe vincularse directamente con los objetivos y las preguntas de investigación.
- Metodología: descripción detallada del diseño de la investigación, los instrumentos utilizados para la recolección de datos, la población o muestra seleccionada, y el análisis realizado, según corresponda al enfoque del estudio.
- Resultados y conclusiones: además de una exposición clara y objetiva de los hallazgos obtenidos, se espera aquí una reflexión sobre las implicaciones de los resultados en el ámbito de estudio, las limitaciones del trabajo y posibles líneas de investigación futuras.
- Referencias: listado de las fuentes citadas, presentadas de acuerdo con las normas de estilo establecidas en las normas APA 7ª edición y que no superen los 5-6 años de edición.
Revisiones y disertaciones: esta sección está destinada a la publicación de trabajos que, con un alto nivel de rigor científico, presenten un análisis profundo y exhaustivo de un tema específico, sustentado en al menos 40 referencias bibliográficas actualizadas (publicadas preferentemente en los últimos 5 o 6 años). Los artículos en esta categoría deben trascender la simple compilación de conceptos o ideas de otros autores, ofreciendo una aportación teórica caracterizada por el análisis crítico, la interpretación fundamentada y la construcción de perspectivas originales en el marco del tema tratado. Se espera que estos trabajos se distingan por:
- Redacción académica impecable: deben utilizar un lenguaje claro, preciso y objetivo, evitando el uso de la primera persona o expresiones subjetivas.
- Capacidad argumentativa: el artículo debe demostrar un dominio del tema a través de una argumentación sólida, coherente y bien estructurada, integrando los diversos enfoques teóricos analizados en el texto.
- Aportación interpretativa: más allá de la descripción o compilación de literatura, se valorará la capacidad de la persona autora del texto para desarrollar interpretaciones novedosas, críticas o propositivas, que contribuyan al avance del conocimiento en el área abordada.
Para garantizar la claridad y coherencia, los trabajos de esta sección deben seguir una estructura que permita el desarrollo ordenado de las ideas. Las partes sugeridas son:
- Título: claro y representativo del contenido.
- Resumen: síntesis del objetivo, enfoque analítico y aportaciones principales.
- Palabras clave: cinco términos relevantes extraídos del tesauro de la UNESCO.
- Introducción: contexto, relevancia del tema y objetivos del trabajo.
- Desarrollo del análisis:
- Revisión crítica de la literatura.
- Argumentación teórica e interpretativa con aportaciones originales.
- Discusión: implicaciones teóricas y prácticas, limitaciones y futuras líneas de investigación.
- Conclusiones: resumen de aportaciones clave y su relevancia.
- Referencias bibliográficas: fuentes exhaustivas y actualizadas conforme a las normas editoriales.
Informes de propuestas innovadoras en educación: este tipo de trabajo consiste en la presentación de propuestas originales orientadas a transformar o mejorar prácticas educativas en cualquier nivel o etapa educativa mediante enfoques novedosos, tecnologías emergentes o estrategias pedagógicas creativas. Los informes deben seguir un formato científico-académico y estar respaldados por un sólido marco teórico, describiendo de manera detallada el diseño, la implementación potencial y los métodos de evaluación de la innovación propuesta. Se espera que los autores justifiquen la relevancia de su propuesta en el contexto educativo actual y exploren las implicaciones prácticas y los posibles desafíos que podrían surgir en su aplicación. Estos trabajos no solo promueven la reflexión crítica sobre la educación contemporánea, sino que también ofrecen soluciones concretas y fundamentadas a los retos que enfrentan diversos entornos de aprendizaje. Estos trabajos contarán con los siguientes epígrafes: título, resumen/palabras clave, introducción (contexto/justificación/objetivos), marco teórico, descripción de la propuesta (metodología y diseño/contexto/ innovación propuesta y sus aspectos distintivos), plan de implementación (cronograma/recursos/etapas o fases), evaluación de la propuesta, conclusiones/prospectiva, referencias bibliográficas.
Reseñas de libros: esta sección está destinada a la publicación de reseñas críticas que analicen libros recientes y relevantes en el ámbito académico de la revista. Las reseñas deben ofrecer una evaluación rigurosa que permita al lector comprender la relevancia, las aportaciones teóricas o prácticas, y las posibles limitaciones de la obra reseñada. Cada reseña debe comenzar con una ficha bibliográfica completa que incluya los siguientes elementos:
Autor(es) del libro.
Año de publicación.
Título del libro (en cursiva).
Ciudad de publicación: Editorial.
Número total de páginas.
ISBN.
Nombre del reseñador.
Extensión y requisitos: la reseña debe tener una extensión máxima de 3000 palabras. En el caso de traducciones o reproducciones de fragmentos del libro reseñado, será obligatorio adjuntar la autorización correspondiente por parte de los titulares de los derechos de autor.
Cartas al Editor: la sección Cartas al Editor de la Revista de Estudios Pedagógicos Contemporáneos está concebida como un espacio abierto al diálogo académico, al intercambio de ideas y a la reflexión crítica sobre los contenidos publicados en la revista o sobre temáticas vinculadas al campo educativo contemporáneo. Se aceptan cartas que expresen:
1.-Comentarios fundamentados sobre artículos previamente publicados.
2.-Aportes teóricos o metodológicos breves que complementen debates ya iniciados.
3.-Réplicas o desacuerdos razonados, presentados con respeto académico.
4.-Reflexiones críticas sobre líneas temáticas, enfoques pedagógicos o perspectivas educativas relevantes.
Las cartas deben ser originales, tener una extensión máxima de 1.500 palabras, incluir el nombre completo del autor o autora, filiación institucional y correo electrónico de contacto. En caso de hacer referencia a un artículo específico de la revista, se debe indicar claramente su título, autor(es) y número en el que fue publicado.
El equipo editorial se reserva el derecho de aceptar, rechazar o sugerir modificaciones a las cartas recibidas, priorizando siempre el rigor, el respeto y el valor académico del contenido.
PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARES
El proceso de evaluación de los manuscritos comienza con una primera valoración por parte del equipo editorial, quien verifica que el trabajo cumple con los requisitos formales y se ajusta a las líneas temáticas de la revista. Posteriormente, cada artículo es sometido a un proceso de evaluación por pares externos, quienes aplican estándares académicos en su valoración. En aquellos casos donde los dos evaluadores externos discrepen en su dictamen (aceptar o rechazar), corresponderá al Consejo Editorial emitir el veredicto definitivo, fundamentándose en los informes recibidos. Todo el proceso desde la recepción hasta la publicación, podrá durar como máximo seis meses. Los posibles dictámenes son:
- Publicación directa sin modificaciones.
- Publicación condicionada a ajustes formales menores.
- Publicación sujeta a modificaciones sustanciales tanto en contenido como en forma.
- Necesidad de cambios importantes y nueva evaluación.
- No aceptación del manuscrito.
Todos los artículos de investigación científica, revisiones y disertaciones, así como los informes de propuestas innovadoras en educación, se someten a un proceso de revisión por pares doble ciego. Por su parte, las contribuciones como reseñas de libros, editoriales y cartas al editor son evaluadas únicamente por la dirección de la revista.