Revisa de Estudios Pedagógicos Contemporáneos

Respirar, ensayar, confiar: micro intervención en presentaciones orales de inglés para fines específicos con evidencia cualitativa en el aula universitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.18202274

Palabras clave:

presentaciones orales; inglés para fines específicos; micro intervención; autoeficacia; enseñanza superior

Resumen

Presentamos un estudio cualitativo descriptivo sobre una micro intervención de aula orientada a mejorar la experiencia del alumnado ante las presentaciones orales en la asignatura Inglés II del Grado en Turismo (Universidad Complutense de Madrid, 2023–2024). La intervención se enmarca explícitamente en el ámbito del inglés para fines específicos, en particular, inglés para el turismo, y atiende a las demandas comunicativas del sector (claridad, señalización del discurso, presencia y manejo del tiempo). Participaron dos grupos (n = 36). Antes del taller se recogieron respuestas abiertas sobre (a) confianza percibida, (b) principales preocupaciones y (c) modo de preparación habitual. Tras una sesión de estrategias (planificación y ensayo; lenguaje claro; señales discursivas; evitar la lectura; uso de voz y cuerpo; gestión de nervios con respiración/visualización; uso de soporte visual), se aplicó un post con tres preguntas paralelas. El análisis temático, apoyado en un diagrama de Sankey de co‑ocurrencias elaborado con Atlas.ti muestra un desplazamiento del foco desde el miedo al error y a la mirada del público hacia un repertorio de estrategias concretas y aplicables. Se discuten implicaciones para docentes y se proponen pautas de bajo coste y alta transferibilidad en contextos de enseñanza del inglés para fines específicos.

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Biografía del autor/a

  • Dra. Cristina Calle Martínez, Universidad Complutense de Madrid

    Cristina Calle Martínez es profesora en la Universidad Complutense de Madrid, donde imparte docencia de Inglés para Fines Específicos (ESP) en la Facultad de Comercio y Turismo. Es doctora en Filología Inglesa por la Universidad de Alcalá y desarrolla su labor docente e investigadora en el ámbito de la educación superior. Su docencia e investigación se centran en la lingüística aplicada, el aprendizaje de lenguas mediado por la tecnología (CALL, MALL) y el inglés para los ámbitos empresarial y turístico. Es autora y coeditora de numerosas publicaciones en revistas y volúmenes internacionales, con especial atención a las herramientas digitales para el aprendizaje de lenguas, las aplicaciones de aprendizaje móvil y la integración de las TIC en la enseñanza de idiomas. Su producción científica está indexada en bases de datos de reconocido prestigio, como el Arts and Humanities Citation Index, SJR y FECYT. Ha participado y coordinado diversos proyectos nacionales y autonómicos de I+D e innovación docente, entre los que se incluyen SO-CALL-ME, I-AGENT y eLITE-CM, financiados por instituciones como el Ministerio de Economía y Competitividad y la Comunidad de Madrid. Asimismo, es titular de derechos de propiedad intelectual sobre aplicaciones móviles desarrolladas en el seno de grupos de investigación, como BusinessApp y VIOLIN APP, orientadas al desarrollo de la destreza oral en lengua inglesa a través del aprendizaje móvil. En la actualidad, lidera el grupo de investigación de la Universidad Complutense de Madrid Methodology and Innovation in English for Specific Purposes (MINESP), que mantiene una actividad investigadora consolidada y sostenida en el ámbito de la innovación metodológica, la tecnología educativa y la enseñanza del inglés para fines específicos en la educación superior. Asimismo, es editora de la revista científica Encuentro Journal, publicación académica internacional de acceso abierto dedicada a la lingüística aplicada, la enseñanza de lenguas y los estudios interculturales, que promueve la investigación interdisciplinar y la transferencia del conocimiento en contextos educativos diversos. Su perfil profesional se caracteriza por un firme compromiso con la innovación en la didáctica de lenguas, especialmente mediante el uso de modelos de aprendizaje abierto, móvil y social en la educación superior.

  • Dra. Beatriz Chaves Yuste, Universidad Complutense de Madrid

    Doctora en Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas, licenciada en Filología Inglesa y Filología Hispánica y máster en Enseñanza Bilingüe, Beatriz Chaves Yuste es Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Estudios Ingleses: Lingüística y Literatura de la Universidad Complutense de Madrid. Su docencia se centra principalmente en la enseñanza del inglés como lengua extranjera y del inglés para fines específicos, con más de 20 años de experiencia docente. Sus líneas de investigación se centran en la lingüística educativa, el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras, inglés con fines específicos, las metodologías activas de aprendizaje, la innovación educativa, bilingüismo y plurilingüismo.  Ha participado en un amplio número de congresos nacionales e internacionales y ha sido evaluadora de artículos de revistas especializadas como Encuentros, revista de Lenguas para Fines Específicos o Didacticae.

  • Dra. Marta Silvera Roig, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

    Marta Silvera Roig es investigadora y doctora en Ciencias Cognitivas del Lenguaje, realiza su labor académica en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Pertenece a los grupos de investigación DiCoS (Discourse, Communication and Society) en la ULPGC;  SIIM-UCM (Studies on Intermediality and Intercultural Mediation); y MINESP (Methodology and Innovation in English for Specific Purposes) en la UCM.  Ha desarrollado su trayectoria internacional en University of California, Berkeley, la Universidad de Graz y en Texas A&M University. Su trabajo se sitúa en la intersección entre lingüística cognitiva, semiótica cognitiva y narratología, e investiga la construcción de significado y experiencia (incluida la dimensión afectiva) en discursos, narrativas y prácticas culturales. En paralelo, participa en líneas de innovación docente y atención emocional  vinculadas a la transferencia del conocimiento y al diseño de marcos de aprendizaje basados en evidencia. 

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Publicado

09-01-2026

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2026)

Sección

Investigaciones científicas

Licencia

Derechos de autor 2026 Dra. Cristina Calle Martínez, Dra. Beatriz Chaves Yuste, Dra. Marta Silvera Roig (Autor/a)

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Cómo citar

Calle Martínez, C. ., Chaves Yuste, B., & Silvera Roig, D. M. (2026). Respirar, ensayar, confiar: micro intervención en presentaciones orales de inglés para fines específicos con evidencia cualitativa en el aula universitaria. Revista De Estudios Pedagógicos Contemporáneos, 2(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.18202274

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