Reformas educativas y políticas públicas en bachillerato: análisis comparado de los casos de España y Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17277264Palabras clave:
Políticas públicas educativas, España, Ecuador, comparación internacional, bachilleratoResumen
Este artículo presenta un estudio comparativo de las políticas públicas educativas implementadas en el nivel de bachillerato en España y Ecuador durante el periodo comprendido entre 2014 y 2024. El análisis se centra en las reformas educativas más recientes, los enfoques pedagógicos subyacentes y los resultados obtenidos en ambos contextos nacionales. Partiendo de la premisa de que la educación constituye un eje estratégico para la transformación social y la toma de decisiones políticas, el trabajo examina cómo estas políticas inciden en la calidad, el acceso y la equidad educativa, especialmente en la etapa de transición del alumnado hacia la educación superior o el mercado laboral. La metodología adoptada es de naturaleza cualitativa y comparativa, sustentada en el análisis documental de marcos normativos, currículos oficiales y fuentes secundarias procedentes de organismos internacionales como la UNESCO, la CEPAL y la OCDE. Esta aproximación permite identificar patrones comunes, así como las fortalezas y debilidades de las políticas educativas en ambos países, considerando sus respectivos contextos políticos e ideológicos. El estudio subraya la importancia de comprender el impacto de las decisiones gubernamentales en la configuración de sistemas educativos más equitativos e inclusivos, y busca contribuir al debate internacional con evidencia empírica que fundamente futuras investigaciones y recomendaciones en materia de política educativa.
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