Entre la reproducción y la equidad: políticas educativas frente a la pobreza infantil
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21167656Palabras clave:
Pobreza infantil, Desigualdad educativa, Políticas públicas, Equidad educativa, Trayectorias educativasResumen
La pobreza infantil constituye uno de los principales desafíos para la equidad educativa, debido a su capacidad para condicionar las trayectorias académicas y las oportunidades futuras de desarrollo. El presente estudio tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva cualitativa sustentada en la Teoría Fundamentada, los mecanismos que vinculan la pobreza infantil con la desigualdad educativa y examinar el papel de las políticas públicas en su mitigación o reproducción en el contexto español. A partir de una revisión documental y de un proceso de codificación abierta y axial, se identificó como categoría central la reproducción multidimensional de la desigualdad educativa a partir de la pobreza infantil. Los resultados evidencian que las desigualdades educativas se configuran mediante la interacción de factores relacionados con la salud, la vivienda, el bienestar emocional, el capital cultural, la segregación escolar y las condiciones socioeconómicas familiares. Se concluye que las políticas educativas poseen un importante potencial compensador, aunque su eficacia depende de estrategias integrales y sostenidas que actúen simultáneamente sobre las distintas dimensiones de la pobreza infantil.
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